Plano de Aula - Catiane

NÚCLEO DE ESTUDOS AVANÇADOS

PÓS-GRADUAÇÃO, EXTENSÃO E RELAÇÕES CORPORATIVAS

ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Disciplina: NovasTecnologias da Informação e Comunicação

Professor(a): Daiane Grassi

Aluno(a): Catiane P. Ferreira

PLANO DE TRABALHO

Curso: Licenciatura Plena em História

Componente Curricular: Tecnologias da Informação Aplicadas a Educação

Turma: 1º semestre

Período de Realização: 2 aulas (01/06/2011 a 08/06/2011)

Temática:

Cultura Jovem e tecnologia.

Objetivo:

Oportunizar momentos de reflexão e análise sobre a cultura jovem e a tecnologia da Pós-Modernidade, relacionando-as a fatos históricos, onde a juventude "deixou sua marca", para que identifiquem benefícios e desvantagens dessas mudanças e permanências, relacionando-as ao seu cotidiano.

Situação-Problema:

A Era da Informação se caracteriza pelo uso cada vez mais intenso de “facilidades tecnológicas”. Qual a postura e expectativas do jovem frente a tais mudanças? Existe de fato, uma cultura jovem na atualidade? Como se mobilizam?

Abordagem:

Socialização do tema.

Leitura coletiva e discussão do texto: “Direto para o Youtube”, retirado da Revista Info de dezembro de 2010 que trata do tipo de publicação encontrada no Youtube. Em seguida, serão anotados os tópicos principais do texto após será feito a exposição e diálogo sobre a relação do texto com fatos históricos como: A Redemocratização do Brasil com o fim da Ditadura Militar, o movimento Diretas Já e o Governo Collor (impeachment), com os Estudantes Caras-Pintadas, para que percebam outros momentos da História onde a juventude se fez presente e a importância de ter voz e vez a fim de que relacionem à aula e manifestem sua opinião.e o entendimento de cada aluno sobre como publicar um vídeo no Youtube (opiniões como: fácil, difícil, destaque de ideia(s) pricipal(is), como filtrar os dados publicados, etc). Após os alunos serão divididos em pequenos grupos e serão desafiados a criarem um vídeo para postar no Youtube, que deve conter:

a)    Opinião dos alunos em relação ao turbilhão de informações que se proliferam cada vez mais rápido, bem como os movimentos da juventude da atualidade.

b)    Reflexão sobre a comunicação, como ela vem se processando tendo o homem como centro desse processo, do qual sem ele algumas pessoas literalmente não sobrevivem. Exemplificar.

c)    Diante desse panorama, analisar quais são as necessidades da vida moderna para os jovens.

Construções Essenciais:

a) Cultura Jovem.

b) Tecnologia.

c) Pós-Modernidade.

Avaliação:

 Instrumento: Criação do vídeo e postagem no Youtube.

Indicadores:

- O Homem como Agente Social.

- Construção de Conceitos:

- Pós-moderno.         

- Cultura

Critérios:

- Relação Passado X Presente.

- Identificação com o Processo Histórico.

- Coerência.         

- Consistência.          

- Simultaneidade.

Referências:

COSTA, Eric. Direto para o Youtube. Revista Info Exame, 2010 nº 298, editora Abril.

Plano de Aula - Carol

Conteúdos, conhecimentos, competências... abordadas:	Conteúdo: Web 2.0, Redes Sociais, Construção do Conhecimento. Para abordar estes assuntos é necessário que a turma já esteja em um estágio avançado na disciplina de Sistemas de Informação ou Tópicos Especiais em Sistemas de Informação, ambas do curso de Análise de Sistemas,  geralmente este conteúdo é passado para os alunos no meio do semestre.
Detalhamento da aula: (como ocorrerá: início, meio e fim)	Início: breve apresentação da professora (eu) e dos alunos, para reconhecimento uns dos outros. Início da apresentação de slides sobre os conteúdos citados a cima, apresentação de dois vídeos sobre o assunto abordado, onde é possível visualizar a utilização das Redes Sociais na prática. Meio: discussão sobre o assunto abordado e trabalho para criação de uma rede social que fale sobre determinado assunto relevante. Intervalo para os alunos. Fim: apresentação das redes sociais criadas e fechamento da noite com uma reflexão sobre o assunto da aula.
Ferramentas, tecnologias utilizadas:	- Slides; - Vídeos; - Redes Sociais.
Avaliação:	Para execução do trabalho citado para o meio da aula os alunos se dividirão em duplas, criaram suas redes sociais e depois as apresentaram para os demais colegas. É necessário que a rede social fale sobre um assunto interessante. Peso do trabalho feito na aula é de 1 ponto.

Plano de Aula - Daniela

ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

PROFª DANIELA JULIANA PEROTONI

PLANO DE ENSINO

CURSO: Administração

DISCIPLINA: Varejo e Vendas

DOCENTE: Daniela Juliana Perotoni

1. TEMA DA AULA

Utilização das ferramentas da internet para atrair clientes.

2. PROBLEMATIZAÇÃO

Como podemos encantar nosso cliente, estando a distância de um clic em relação aos

nossos concorrentes.

3. OBJETIVO GERAL

Capacitar ao egresso a criação de um planejamento estratégico de marketing digital.

3.1.        OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diante dos canais de comunicação, faz-se necessário conhecer os meios pelo

qual nossos clientes ou prospects estão em contato com as empresa.

Quais são as melhores ferramentas para atrair o público alvo da empresa?

Qual objetivo da empresa com estas ferramentas tecnológicas?

Como atrair o público com pouco orçamento?

Como transformar atrativo os e-mails marketings?

4. CONTEÚDO

• Planejamento Estratégico de Marketing Digital
• Mídias digitais (site, e-mail marketing, banner digital, redes sociais)

5. ESTRATÉGIAS DE ENSINAGEM

Aula expositiva com Power Point, intercalada com vídeos instrutivos para uso de

algumas ferramentas. A disciplina propõe a criação do Planejamento estratégico de

marketing digital de uma empresa, em grupos de 4 participantes, cujos mesmos

terão que construir o planejamento a distância, propondo o uso de um chat para

ajustes e discuções, e-mail para compartilhamento de arquivos e blog da disciplina

para postagem do material concluído.

6. AVALIAÇÃO

A avaliação consiste na apresentação do Planejamento estratégico de marketing digital

para os colegas de aula, com a participação de todos componentes do grupo,

demonstrando a utilização da ferramenta proposta (chat), e a postagem do trabalho

no blog da disciplina.

Educação no Brasil

Pessoal, será que estamos andando para trás, na educação no Brasil?
Queremos melhorar os índices de alfabetização, mais o Ministério da Educação passa a "aprovar" o jeitinho brasileiro de falar errado.

Para quem interessar, segue o link: http://apatotadopitaco.blogspot.com/2011/05/nos-pega-o-peixe-o-brasil-na-contramao.html

Onde vamos parar assim?

Site sobre Tecnologias

Pessoal, para quem gosta de novidades, informações e bom conteúdo sobre tecnologia, existe um programa que passa todo domingo na Rede TV! o nome é Olhar Digital.

Para quem quiser maiores informações basta acessar: www.olhardigital.com.br

"Ohar Digital, porque o futuro passa primeiro aqui!"

Tecnologias Digitais - aula de 11/05/2011

INTERNET

A internet é uma ferramenta indispensável para a educação, pois através dela podemos encontrar e descobir novas maneiras de educar, aprender e trocar informações necesárias para o ensino - aprendizagem.

Um exemplo disso pode ser as redes sociais, pois se soubermos filtrar as informações, na opinião do nosso grupo, consiguiremos construir um conhecimento amplo.

O Moodle, é uma ferramenta, que pode ser acessada de qualquer lugar, a qualquer momento, basta que o aluno tenha acesso a um computador e a internet. Ele é uma ferramenta indispensável para a prática pedagógica, onde através da interação professor X aluno pode-se encontrar inúmeras possibilidades de conhecimento.

LIXO TECNOLÓGICO

Com o crescimento veloz da tecnologia, os equipamentos caem de linha muito rapidamente, com isso podemos criar verdadeiros museus tecnológicos em casa ou no escritório.

Por isso devemos ter saídas sustentavéis para conseguir driblar este avanço da tecnologia e não poluir ainda mais nosso planeta.

Nos projetos em construção, em diversas áreas, a sustentabilidade é obrigatória. A ordem é economizar energia e reaproveitar os recursos naturais. No Brasil, já existem projetos deste gênero, onde podemos transformar a nossa casa em uma "construção mais verde" respeitando o meio ambiente.

Hoje, existe a TI Verde, é que a prática sustentável de produção, gerenciamento e descarte dos equipamentos eletrônicos, bem como economia de energia elétrica.

Envolve desde a fabricação, se aproveitando de métodos para produzir que sejam menos nocivos a natureza, como por exemplo, reduzir os níveis de substâncias químicas utilizadas para a produção dos equipamentos; aparelhos eletrônicos que consumam menos energia.

As Instituições de ensino devem buscar informações e o destino correto para seus equipamentos sem funcionalidade, tendo em vista que a tecnologia está em avanço constante, estas Instituições precisam "buscar a novidade" e dar o descarte correto para os equipamentos já existentes.

É necessário buscar conscientização, em prol de uma sociedade mais cidadã e preocupada com o futuro das gerações (e consequentemente, do ensino).

IMPORTANTE!!! O link abaixo mostra um vídeo sobre como descartar seu lixo eletrônico.

http://olhardigital.uol.com.br/produtos/central_de_videos/voce-sabe-o-que-fazer-com-seu-lixo-eletronico#|1|7|1|3

TABLETS & E-BOOKS

Ainda neste semestre (2011/01) teremos uma revolução na área dos Tables, pois o mercado esta lançando novidades para estes equipamentos que estão caindo no gosto dos apaixonados por tecnologia.

Com o tablet o acesso se torna mais rápido, pois ele leva menos tempo para processar seus dados, trazendo a informação de forma dinâmica, o que a maioria dos computadores "normais" não oferecem.

Vem de encontro com o mundo globalizado em que vivemos, onde as pessoas buscam nos equipamentos a necessidade de maior praticidade.

Se você consegue estabelecer a diferença entre uma carta e um e-Mail, certamente sabe, por analogia, que livros e e-Books se encaixam no mesmo conceito. Termo de origem inglesa, e-Book é uma abreviação para “electronic book”, ou livro eletrônico: trata-se de uma obra com o mesmo conteúdo da versão impressa, com a exceção de ser, por óbvio, uma mídia digital.

O preço é outro atributo a ser levado em consideração, já que e-Books, devido à sua facilidade de divulgação e ao seu baixo custo de produção, normalmente saem muito mais baratos que modelos impressos. E por falar em impressão, vale a pena salientar: se você preferir ler sentado confortavelmente em sua poltrona, pode imprimir o e-Book.

"Professores acreditam que os e-books não vão substituir os livros tradicionais. Para eles, os dois irão conviver juntos. Estudantes que usam os e-books dizem que os dois tipos têm suas vantagens. Enquanto isso, cada vez mais as empresas aprimoram os aparelhos que vendem aos leitores e editoras começam a lançar e relançar obras no formato digital."

http://www.youtube.com/watch?v=IvBN9cGLZ7w

Fontes de Pesquisa:

Revista Info Exame do mês de Abril de 2011

Revista Info Exame do mês de Dezembro de 2010.

Sites: www.olhardigital.uol.com.br

www.tecmundo.com.br/1519-o-que-e-e-book-.htm

http://www.folhape.com.br/index.php/caderno-informatica/586885?task=view

Oficina de Aprendizagem

A partir do Portal do Aluno da FSG vamos propor a nossa oficina de aprendizagem.

Será necessário entrar no portal da FSG com o site www.fsg.br e digitar o login e senha.

A partir do portal do Ensino Integrado entramos no Moodle, onde serão feitas as atividades propostas:

- Atualizar o perfil, com foto, mensagem, etc;

- Mandar mensagens para os colegas participantes desta disciplina de Ensino à Distância;

- Criar um blog com um assunto de seu interesse.

- Entrar no chat aberto nesta disciplina de Ensino à Distância para trocar mensagens instantâneas com os colegas que estiverem on line.

Iremos fornecer um certificado para os alunos que concluirem a nossa oficina de aprendizagem!!!!

Contamos com a participação de todos os nosso colegas da pós!!!

Aprendizagem à Distância

Aprendizagem: O objetivo de descobrir como aperfeiçoar o processo de aquisição de conhecimentos e competências e como transformar essas habilidades em desempenhos cada vez mais bem sucedidos;  

Aprender: Significa saber identificar problemas, achar informações apropriadas para a solução do problema em mãos,tirar conclusões adequadas e comunicar a terceiros, com clareza, os resultados da tarefa;Fazendo isso novamente varias vezes ao dia.

A Flexibilidade, isto é a possibilidade de escolher em que dia e em que horário “aprender” começou a atrair muitos aprendizes em potencial.

A “Conveniência” de estudar onde, como e quando virou uma das características principais de educação a distância;

O computador une: texto,sons e imagens possibilitando alterar o tempo e espaço das coisas e estudos.

 

Tecnologias da Informação e o EAD

As novas tecnologias modificaram as relações de aprendizagem, possibilitando ressignificar a Educação a Distância como uma modalidade capaz de aproveitar ao máximo a inserção tecnológica da sociedade informacional.

A existência de uma cibercultura e o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no processo de formação, vem promovendo essa modificação na educação formal no país e no mundo.
O uso das tecnologias de informação e comunicação hoje têm possibilitado um avanço interessante para a EaD, pois permitem romper com as barreiras das distâncias, das dificuldades de acesso à educação e dos problemas de aprendizagem por alunos que estudam sozinhos, mas não isolados.

Ao longo do tempo, a EAD retrata os diversos períodos da evolução tecnológica, através de mídias como: o material impresso, o telefone, o fax, o rádio, a televisão e a internet, tecnologias utilizadas no processo evolutivo.

Hoje, as tecnologias de interação e comunicação não são mais meios para distribuir as informações e o conhecimento, mas têm diferentes papéis indispensáveis a qualquer processo educativo, trazendo novas atitudes e novos enfoques aos processos de ensino e de aprendizagem.

A evolução tecnológica confunde-se com a evolução social do homem, dessa forma, à medida que a humanidade evolui, surgem novas tecnologias, ampliando possibilidades e recursos.

O auge da utilização de recursos na educação a distância se deu ao final da década de 80 e início dos anos 90, com o uso do computador e da Internet.

Almeida (2003) nos diz que a educação a distância, por meio dos ambientes digitais numa perspectiva de interação e construção colaborativa, favoreceu o desenvolvimento de conhecimentos relacionados à produção escrita propiciando aos alunos expressar o próprio pensamento, a leitura e a interpretação de textos, hipertextos e idéias registradas por outros participantes.

Hoje em dia, wikis, blogs, podcasts e redes sociais fazem parte do cotidiano de boa parte dos usuários da rede. Essas possibilidades de uso estão abrindo tendências e dando novos rumos aos aplicativos baseados em web, bem como, a educação a distância.

Em 2004, o termo Web 2.0 foi apresentado pela primeira vez por Tim O’Reilly para definir aplicativos utilizados na rede, que aproveitavam a inteligência coletiva dos usuários, propondo uma experiência de uso parecida com os desktops, na qual os softwares são disponibilizados na internet como um serviço, e a web, como uma plataforma.

Enquanto no modelo antigo, que chamamos de “Web 1.0” o usuário era apenas como um expectador em uma página, na “Web 2.0” ela passa a ser também autor, acrescentando opiniões e conteúdos, pode ler, participar, modificar e (re)criar conteúdos.

Não há mais armazenamento ou processamento local, agora os dados migram para servidores online que podem ser acessados em qualquer lugar. O privado torna-se público. Arquivos, compromissos, agenda, lista de favoritos, tudo é compartilhado na rede, tornando-se acessíveis a todos os usuários.

Segundo Scherer (2003), em tempos de Web 2.0, um professor virtual precisa planejar o ambiente, pensar o design, criar sozinho ou em equipe os materiais, dando-lhes vida.

Enfim, vivemos uma grande evolução, mas não basta criar redes, é preciso sim, criar redes de aprendizagem e neste contexto ressignificar o papel da educação a distância.

Fonte:  WWW.vivenciapedagogica.com.br/ead

Mundo Moodle

A palavra Moodle referia-se originalmente ao acróstico: “Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”, que é especialmente significativo para os programadores e acadêmicos da educação. É também um verbo que descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo, enquanto se faz outras coisas ao mesmo tempo, num desenvolvimento agradável e conduzido freqüentemente pela perspicácia e pela criatividade.

Assim, o nome Moodle aplica-se tanto à forma como foi feito, como a uma sugestiva maneira pela qual um estudante ou um professor poderia integrar-se estudando ou ensinando num curso on-line. (http://moodle.org)

Por ser um projeto “Open Source” (sob as condições GNU-“General Public License”) ou seja: aberto, livre e gratuito, ele pode ser carregado, utilizado, modificado e até distribuído. Isso faz com que seus usuários também sejam seus “construtores”, pois, enquanto o utilizamos, contribuímos também para sua constante melhoria. O Moodle está sendo aperfeiçoado a cada dia e é sempre possível receber novos módulos com funções que atendam ainda mais os diversos tipos de usuários. Há possibilidades de aplicação em diferentes práticas pedagógicas.

Utilizar o Moodle não é uma tarefa difícil. Aliás, essa também é uma preocupação de Dougiamas que afirma ser fundamental “que esta plataforma seja fácil de usar — de fato, deveria ser tão intuitiva quanto possível”.

Fonte: http://moodle.org

Passo a passo para utilizar o Moodle - Proposta Oficina

1º passo: É necessário acessar o portal do aluno:

2º passo: Acessar o Moodle, a partir do Ensino Integrado:

3º passo: Já está dentro do Moodle, onde é possível acessar as salas de aula, conteúdos, visualizar quem está on line naquele momento, etc.

4º passo: Perfil, atráves do perfil é possível cadastrar uma mensagens, preve currículo, foto e outras informações sobre você.

5º passo: Dentro da sala de aula (disciplina) é possível acessar documentos em anexo, e participar de chats, wikis e até mandar trabalhos para o professor.

6º passo: Acessar o perfil de seus colegas de turma.

Mitos e Verdades sobre Ensino EAD

O curso não é adequado para jovens? VERDADE

De acordo com a Abed (Associação Brasileira de Educação a Distância), 54% das instituições que oferecem cursos a distância declaram, que a maioria dos matriculados tem mais de 30 anos. Em geral os jovens não atingiram o nível de maturidade, comprometimento e responsabilidade que o planejamento de estudos da modalidade requer.

É preciso ter um bom computador e uma boa conexão de internet? VERDADE

Mais de 93% dos cursos de graduação e pós utilizam a internet como o principal meio de ensino. O uso de vídeos online está presente em 57% das instituições, sendo 52% delas a transmissão comporta interatividade entre estudantes e mestres, não podendo perder a chance de conversar com o professor em videoconferência por que a máquina não dá suporte.

É ideal  para quem tem pouco dinheiro? MITO

O fato de os cursos a distância serem normalmente mais baratos que os presenciais muitas vezes se torna um chamariz. O valor da mensalidade não é o único dinheiro a ser investido. É preciso estar ciente dos custos com transporte e alimentação para participar das atividades presenciais obrigatórias.

As avaliações não são difíceis? MITO

O nível de exigência das provas, que são discursivas, é o mesmo das aplicadas nas faculdades presenciais. Muitas vezes elas se tornam ainda mais difíceis pelo acumulo de conteúdos cobrados.Porque muitas vezes o conhecimento sobre o material complementar disponível no ambiente virtual também é avaliado.

É mais difícil conseguir emprego? VERDADE

Ainda há um grande preconceito em relação aos formados em EAD. Em parte, ele pode ser explicado pelo pouco tempo de existência dela na graduação. A lei garante que nos certificados do Ensino Superior não venha especificado que a formação foi feita a distância, já que ambos tem o mesmo valor.

Fonte: Revista Nova Escola‏

Vídeo Moodle

Olá colegas da Pós de Docência na Educação Superior, este é o nosso vídeo da disciplina de EAD.
Espero que vocês gostem!!!

A Plataforma Moodle

O Moodle é uma plataforma de aprendizagem a distância baseada em software livre.
Ele foi e continua sendo desenvolvido continuamente por uma comunidade de centenas de programadores em todo o mundo, que também constituem um grupo de suporte aos usuarios, acréscimo de novas funcionalidades, etc.
Atualmente o Moodle tem sistema robusto, com uma das maiores bases de usuários do mundo, com mais de 25 mil instalações, mais de 360 mil cursos e mais de 4 milhões de alunos em 155 países, sendo que algumas universidades baseiam toda sua estratégia de educação a distância na plataforma Moodle.
A filosofia educacional sobre a qual se baseia o Moodle é a do construcionismo, que afirma que o conhecimento é construído na mente do estudante, ao invés de ser transmitido sem mudanças a partir de livros, aulas expositivas ou outros recursos tradicionais de instrução.
O professor ajuda o aluno a construir este conhecimento com base nas suas habilidades e conhecimentos próprios, ao invés de simplesmente publicar e transmitir este conhecimento.
A filosofia pedagógica do Moodle também fortalece a noção de que o aprendizado ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos.

http://www.ead.edumed.org.br/file.php/1/PlataformaMoodle.pdf

Utilização do Moodle

Recursos que o Moodle oferece para seus usuários:

• Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal;
• Formato Semanal - no qual o curso é organizado em semanas, com datas de início e fim;
• Formato em Tópicos - onde cada assunto a ser discutido representa um tópico, sem limite de tempo pré-definido;

O Moodle também contribui com a aprendizagem dos alunos, por ser uma ferramenta simples e intuitiva, onde é possível ter vários recursos como:

• Chat;
• Diálogo;
• Fórum;
• Questionários;
• Tarefas;
• Wiki;

O Moodle é uma ferramenta facilitadora do EAD, com o objetivo de aproximar os alunos, mesmo em ambiente virtual, ajudando a trocar informações e conhecimento e também se fazendo sala de aula.

Quantos polos de educação à distância existem e como saber se o polo é reconhecido pelo MEC?

Hoje existem 562 polos da UAB distribuídos pelo país.

Você pode verificar a regularidade da sua instituição e de seu polo de apoio presencial, acessando o SIEAD - Sistema de Consulta de Instituições Credenciadas para Educação a Distância e Polos de Apoio Presencial. (http://siead.mec.gov.br)


Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=308:quantos-polos-de-educacao-a-distancia-existem-hoje-no-pais&catid=189:uab


http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=310:como-saber-se-um-polo-de-educacao-a-distancia-e-reconhecido-pelo-mec&catid=189:uab

Crescimento do Ensino EAD

O mercado do ensino à distância vem crescendo muito, dando lucro de cerca de 1 bilhão de reais ao ano.
Porém é necessário manter um foco, manter a qualidade de ensino e preços compatíveis com os do mercado.
Com a chegada do Ibmec pode ser visto o real crescimento do mercado de ensino à distância, esta fonte diz que entre os anos de 2004 e 2007 desta modalidade de ensino (graduação, pós-graduação e técnico) cresceu em 204%.
Um dos fatores que contribuem para este crescimento é a dificuldade de acesso até o local da aula presencial, falta de tempo e também o preço, geralmente o ensino à distância tem preços mais acessíveis para os alunos.
O ensino à distância está ultrapassando as barreiras do Brasil, muitas Instituições Brasileiras estão fechando parcerias com Instituições internacionais, que acaba se tornando um diferencial para seus alunos e competitivo com os demais concorrentes.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/gestao-escolar/educacao-distancia-428872.shtml

Histórico do Moodle

O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas. Voltado para programadores e acadêmicos da educação, defini-se como um sistema de administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa.
Palavras de Martin Dougiamas:

(...) não só trata a aprendizagem como uma atividade social, mas focaliza a atenção na aprendizagem que acontece enquanto construímos ativamente artefatos (como textos, por exemplo), para que outros os vejam ou utilizem.

Conhecendo mais sobre o Moodle

Nesta fase incial, vamos nos informar e trocar conhecimentos sobre o Moodle, uma ferramenta usado por milhares de estudantes e professores de várias Instituições de Ensino.
O Moodle é utilizado para cursos totalmente on-line ou simplesmente para que alunos possam integarir com seus colegas de sala de aula e professor. Hoje o modelo de ensino à distância utiliza muito a ferramenta Moodle.
Tem uma interface intuitiva e fácil de ser utilizada.
Para quem deseja mais informações ténicas, notícias e suporte pode acessar: http://moodle.org/about/

Conhecendo o EAD

Com este preve vídeo podemos ter uma notação básica sobre Educação à Distância.
Espero que que vocês curtam:
http://www.youtube.com/watch?v=Fs_kmlJmb_E

Web 2.0

As redes sociais representam, hoje, um fator determinante para a compreensão da expansão de novas formas de redes sociais e da ampliação de capital social em nossa sociedade.
As comunidades virtuais não são apenas lugares onde as pessoas se encontram, mas também um meio para atingir diferentes fins. Com as comunidades virtuais pode-se estimular a formação de inteligência coletiva, onde os indivíduos podem trocar informações e conhecimentos.
Fonte: Web 2.0 - Participação e vigilância na era da comunição distribuída.
Henrique Antoun